日前，上海市教育委员会发布《关于公布第四届上海市高校教师教学创新大赛获奖名单的通知》，我校五门参赛课程均获奖。其中，刑事法学院陈邦达老师作为《刑事诉讼法学》课程主讲教师，带领团队荣获基础课程组二等奖；经济法学院欧阳天健老师作为《税法学》课程主讲教师，带领团队荣获新文科组二等奖；法律学院史志强老师作为《中国法律史》课程主讲教师，带领团队荣获新文科组优胜奖；外语学院潘立春老师作为《综合英语》课程主讲教师，带领团队荣获课程思政组优胜奖；法律学院王静老师作为《法律职业伦理》课程主讲教师，带领团队荣获产教融合组优胜奖。
上海市高校教师教学创新大赛是由上海市教育委员会主办，面向普通本科高等学校在职教师的教学竞赛。大赛每年举办一届，以“推动教学创新 培养一流人才”为主题，旨在深入推动高等教育教学改革、助力高校课程思政建设和“四新”建设、推动信息技术与高等教育教学创新发展、提高产教协同育人成效。经校赛选拔、市赛网络和现场评审，我校五位老师获奖。
“培养法科生运用大数据、人工智能的新型交叉学科司法能力，为司法改革提供复合型法律人才”
《刑事诉讼法学》是法学专业本科教育核心主干课程，在法学体系中居于基础地位，是三大程序法之首，具有很强的实践性。陈邦达通过近10年教学数据挖掘，发现95%以上的学生对法律人工智能很感兴趣，但却受限于理工科知识、司法经验、线上教学资源缺乏，加之知识体系庞大与学时相对较少之间的矛盾，学生的兴趣点无法与课程教学有机结合。为攻克这个教学难关，陈邦达带领教学团队打破学科分类的传统做法，调整拓宽诉讼法学知识结构和学科门类，拓展创新诉讼法与大数据、人工智能等新文科的交叉增值服务领域。通过走进数字法院感悟司法赋能、推进虚拟教研室建设、立基人工智能科研项目、打造数字信息化知识图谱、推广线上线下混合教学、运用案例与案卷教学法、编写优质教学丛书等创新举措，收获巨大成效。学生在各类竞赛中拔得头筹，教学成果斩获佳绩，辐射推广深受好评，肩负起学校为大数据司法改革输送复合型法律人才和智力成果的历史责任，实现大数据时代高校人才培养、科技发展、服务社会、传承创新的历史使命。
“坚持思政领航，深挖税收法律制度背后的原理；反复打磨细节，构建有梯度的课程教学体系”
《税法学》是我校法学专业限制性选修课、上海市重点课程，在新一轮财税体制改革的大背景下，税收作为“国家治理水平和治理能力现代化的基础和重要支柱”在经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。欧阳天健将课程定位于培育具有税收法治理念、掌握税收法治知识、通晓税收法治运行实务的复合型人才。为实现这一目标，欧阳天健及其教学团队在授课过程中始终坚持思政领航，使学生深刻理解当代法学学子在税收法治进程中的角色，理解新一轮财税体制改革的意义和内涵，坚定经世济国的使命和担当。反复打磨教学细节，力争将最完美的教学效果呈现给同学们。比如，充分挖掘网络资源，课前课后提供学生自主学习和思考的平台、空间，进一步拓展同学们的视野；构建有梯度的课程教学体系，不仅有基础知识教学，更有进阶课堂展示和课后思维拓展；积极与校外实践基地合作并让科研反哺教学，让学生充分了解理论和实践前沿。经过欧阳天健及其教学团队的不懈努力，《税法学》日益受到同学们的青睐，近三年每轮选课人数均超300人，成为爆款“金课”。
“创新‘三融’教学新模式，强化价值引领，坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化”
《中国法律史》是法学专业核心课程，面向一年级学生开设，主要讲授中国法律起源及其发展演变的过程。从教学实践来看，历史课普遍面临学生参与度不高和知识体系过于庞杂的问题，特别是讲授中国古代法律，势必与现代法律实务存在一定程度的脱节。为了解决这些问题，史志强及其教学团队以习近平法治思想为统领，提出基于“三融”的中国法律史教学新模式，即“融汇专题，重构内容；融贯古今，适应需求；融合思政，润物无声”。他们通过专题方式重构课程内容，以解决现有课程内容条块分割、重复碎片化的问题，从而提高学习效率；将法律史的知识理论与学生感兴趣的当代法律问题相结合，以激活法律史的现实意义；在讲授过程中，强调中华优秀传统法律文化的当代价值，引导学生思考立足本土资源建设符合中国国情、中国传统的法律体系的重要性。此外，史志强及其教学团队还创新教学组织方式，如实施主题式教学改革，以纵向深化和整合课程内容；将现实问题和学术前沿纳入教学，拓宽学生视野，增强实践能力；通过案例教学法，加强法学思维训练等。这些创新举措使得《中国法律史》课程内容深刻、学生兴趣盎然、与现实紧密相连，创新成果显著，特色鲜明。
“让学生讲好中国故事、提升国际传播能力，是外语专业人才培养的使命”
综合英语是英语专业一门重要的专业基础主干课，其主要目的在于培养和提高学生运用英语的综合能力，为后续的专业课程学习做积累。自2017年起，英语专业的综合英语课程历经了2017年的英文原著文本细读、2021年的法律英语文本融入、2023年的理解当代中国文本融入三次实质性调整，效果突出。潘立春带领教学团队以《理解当代中国》教材为载体，从语言、专业、思维和跨文化等四个维度提升学生能力，帮助学生“讲好中国故事”。针对课程思政如何有效融入到英语专业课程中、学生的英语专业能力如何进一步提升的两大难点，潘立春及其教学团队突出“以学生为中心”“三位一体”的育人理念，将价值引领（增强学生的文化自信与制度自信）、知识传授（在润物无声的课程思政中夯实英语能力）、能力培养（提升学生的专业学习信心）三方面紧密结合，进行了教学内容、教学活动和教学方法的创新。内容上，模块化重构教学内容；活动上，走进真实的社会、感受国家的发展；方法上，以任务型教学法为主、线上线下联动、增强学生间的互动、增强学生的参与感和获得感。实现了课程思政与专业学习的“双向奔赴”。
“产教有机互动，案件真体验与理论复盘相融合，为法科生树立牢固的法治信仰，为国家培养德法兼备的法科生”
《法律职业伦理》是随着法律职业的发展而逐渐于近现代兴起的新型领域法学。这门课程肩负“一课双责”，核心是围绕律师、法官、检察官等法律职业人及其所属机构实施的与其职业有关的行为展开，既要传授专业知识，又要注重价值引领，最终目标是使法科生树立牢固的法治信仰，目前已经成为法学本科生的必修课。王静老师深刻认识到，由于缺乏产教融合长效机制，《法律职业伦理》长期被视为“水课”，学生接受度差，不能有效提升法科生职业伦理素养。为落实国家法治战略，提升培育职业伦理的实效，在充分的调研、精心的设计、深入的产教融合基础上，王静科学地提出了“案件真体验与理论复盘相融合的螺旋式递进教学”创新模式。这一模式做到了从教学目标到实践再到升华理论的全过程创新，实现了产教的有机互动和以学生为中心的教学，为国家培养德法兼备的法科生提供了具有可操作性、可广泛推广的创新模式。同时，《法律职业伦理》参加产教融合新赛道，也得到了上海市虹口区人民检察院周健检察官和海华永泰律师事务所马靖云书记的大力支持，为我校教学创新提供了新思路，推动我校产教融合走深走实，提高我校与社会、与行业企业协同育人成效。
五位老师在本次大赛长达五个月的赛事过程中，勇于担当，迎难而上，甘于吃苦，精益求精，以饱满的热情积极备战。备赛过程中教务处教师发展中心组织历届获奖教师经验分享交流会、专家指导会，老师们不断对参赛材料进行细致打磨和精心优化，最终在比赛中展现出我校教师优秀的专业素养和扎实的教学水平，实现了提升人才培养质量的核心目标，并在全校甚至市级范围内起到示范推广作用。
下阶段，教务处将继续坚持以教学创新撬动人才培养质量提升，通过举办组织教学比赛以点带面，围绕“以赛促教”持续发力，不断扩宽“优师培育计划”蓄水池，激励引导广大教师专心教学、治学育人，进一步提升课堂教学质量，创新课堂教学方法，提高产教协同育人成效，不断提升教师教书育人和人才自主培养能力。
来 源 | 教务处
编 辑 | 申建华 责 编 | 曹 婧
