编者按

“以教学为中心、以教师为第一、以学生为根本。”老一辈华政人与新时代华政人薪火相传，始终遵循这样的办学理念，筚路蓝缕、砥砺耕耘、攻坚克难、敢于作为，共同为华政园开辟出一条中国特色的高等法学教育之路。

在推进一流政法大学和一流法学学科建设、努力开创高水平应用研究型大学和令人向往高雅学府的过程中，学校逐步探索出新时代本科教育教学的实施路径和模式，构建完善习近平法治思想课程体系，建设成若干门兼具理论思考与实践探究、历史体验与现实关怀、立足本土与关照世界的特色法治课程，以培养出更多德才兼备的高素质法治人才。

坚定不移地以习近平法治思想为指导、以两办《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》为遵循，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，是学校建设一流政法大学的根本路径。在此，特别推出本科教育教学示范案例系列报道，激励每一位华政人追求卓越，让世界看见华政园。

备受学生追捧的《法治中国》品牌课程已开设多年，不仅由校党委书记郭为禄、校长叶青担任课程顾问和主讲，还汇聚众多优秀法学家、实务工作者，联袂讲授法治中国建设中最新、最前沿的理论动态和改革实践。

这样的课程，贯穿着经济法学院毕业生任子贤的整个大学生活，他还记得大三时候校长叶青主讲“全面依法治国建设法治中国——习近平法治思想”时的场景，“原本在我眼中枯燥的理论知识在叶校长的口中变得趣味横生、富有灵性。

一个个鲜活案例也让我感受到建设法治中国的重要性。今年我刚刚走上工作岗位，但是一直谨记校长当年教诲，做一名正义温暖的华政人。”

叶青表示：“《法治中国》是我校扎根本土、服务法治、辐射全国的课程思政品牌，内容设计既以习近平法治思想为指导，做到原汁原味、经不念歪，又扎根于中华法系文明沃土，坚持古为今用、推陈出新。这样，我们才能培养更多服务于中国式法治现代化的德法兼修人才，讲好社会主义法治课程。”

国庆节前，国际法学院新生周峻瑶第一次走进《法治中国》课堂，恰逢副校长罗培新主讲“法治：价值判断与技术理性”。

对于刚刚进入大学的他，一切都那么新鲜，“法学是以特定法秩序为基础和边界”“将实在的法律文本内化于心”，他一直沉浸在师长的谆谆教诲中。

除了打造《法治中国》课程思政品牌，我校的课程思政教学改革深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国高校思想政治工作会议精神，落实《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，相继进行课程思政建设方法、体系创新和制度设立等方面的试点探索与实际应用，以构建全员、全过程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，实现立德树人这一根本任务，全力打造课程思政“金课群”。

这些课程以盐溶于汤的教学技巧、润物细无声的育人智慧，以及大师风范的魅力、家国情怀的底蕴，培养学生、激励学生，书写着以课程思政立德树人的华政答卷。

党的精神往“实”里树

在华政园课程思政的课堂上，习近平法治思想研究“零时差”“冒热气”地浓浓融入，创新“三位一体”课程思政课程体系。

“新时代背景下，推进‘新法科’建设必须加强党的全面领导，要始终坚持运用习近平法治思想统筹人才培养、学科建设、科学研究、教育教学、考核评价的全过程。法学教育工作者肩负着‘为党育人、为国育才’的光荣使命，只有在党的领导下狠抓落实，才能培养出一批又一批立志为中国特色社会主义事业而奋斗、担当民族复兴大任和全面依法治国重任的时代新人。”叶青说。

学校不断推进和提升上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华政基地建设，突出法学学科特色，成立习近平法治思想研究中心，深入开展中国特色社会主义法治理论研究，形成一系列具有华政特色、上海品牌的习近平法治思想的优秀成果，在《光明日报》《法学教育研究》等期刊发表多篇论文，打造辐射全国的《法治中国》品牌课程和习近平法治思想课程模块，形成标准化的华政模式思政指南。课程思政教育教学的“华政模式”和“华政经验”逐步形成。

推行课程思政“一院一策”建设策略，结合二级学院个性化特点，促进课程思政的多元化建设，在国际法等学院建设“一院一策”试点4个。同时加强校级层面的宏观管理，创设“课程思政树”信息图谱，以校级示范中心为“干”、院分中心为“枝”、以示范课程、示范名师和示范团队建设为“叶”，直观呈现院校两级课程思政建设成果和动态发展状况，集管理、改革、保障三位一体。建成教育部课程思政示范课程1门、上海市课程思政示范课程13门、上海高校党史学习教育与课程相融合示范课程4门、课程思政精品改革领航课程109门、上海市高等教育精品教材5部，校外公开课、校外专家听课评课200门次，累计900人次投入教学研究与改革工作。

课程内涵往“深”里挖

今年5月，我校著名法学教授傅鼎生老师生前授课录音讲稿整理而成的著作《民法总论授课实录》出版。吴一鸣副教授带领学生团队，对傅鼎生的课堂内容进行细致整理、优化、校对，真实再现了傅老师生动活泼、幽默风趣的授课原貌，体现了“专业素养、职业道德、公民品格、家国情怀、道路自信”。校党委书记郭为禄在序言中指出，这本授课实录的出版，“不仅让傅老师精彩的课堂教学继续滋养他所牵挂的华政学子，让华政学子能够继续沐浴傅老师学者师者的光辉，也激励华政会有更多傅鼎生式的好老师。”

傅鼎生课堂实录的出版，是我校课程思政开展微课视频制作、名师观摩课拍摄、《课程思政示范案例集》汇编、《课程思政成果画册》整理、和《课程思政名师课堂实录》出版工作的成果之一。让课程思政教育、政治理论教育和专业课程教育有机相融、同体共生，打造“标准+主题+个性专题”的课程思政内涵建设路径发掘，专业课程中蕴含的鲜活思政元素是华政的实践探索。

学校结合不同学科专业方向特点，深入挖掘不同专业课程中蕴含的课程思政要素，编制法学类和公共管理类课程思政教学指南，将法学和公共管理学课程思政经验进行总结，形成示范性标准化成果；紧密结合党的二十大精神和《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》等上级文件精神，开展主题研究和研讨，适时召开党的二十大精神融入本科教育教学的价值和路径研讨会，开展党的二十大精神进教材立项建设工作和习近平法治思想统领本科教育教学改革与发展研究专项立项工作等，切实推进党的二十大精神和习近平法治思想进课程、进教材、进头脑。原教务处副处长、现人事处副处长尹天松表示，“经过我们的精心设计和打磨，一门门课程在保持其专业性、思想性和时代性的同时，更接地气，更容易在润物无声中入耳入脑入心，从而确保同向同心同行的课程思政初衷。”

教师队伍往“高”处走

“课程思政”和“思政课程”中“思政”的不同含义是什么？要遵循哪四大原则？开展课程思政的有效途径又有哪些？在教务处教师发展中心“同向同行”课程思政专题培训课堂上，马克思主义学院院长赵庆寺教授为大家讲授“课程思政的理论逻辑与实践策略”，全校近40名教师听得津津有味；副院长严宇鸣多次参与课程思政教学比赛和辅导，促进思政与课程思政同频共振。

学校创新教师队伍课程思政素养和能力培养模式，利用“同向同行工作坊”平台，借助马院思政课程师资和团队力量，打造“以名师带团队，以团队建课程，以课程育名师”的闭环建设方案。创设“名师养成和优师培育计划”，首批32位青年教师被纳入优师训练营，以赛促教，提升青年教师群体课程思政教育教学水平。同时，加强课程思政基层教学组织建设，打造“《理解当代中国》多语种教学重点任务工作室”“课程思政工作室”，持续提升教师队伍的育人意识和育人能力。

始终“以教学为中心，以学生为根本”是华政的优良传统和立校之本，开展课程思政观摩月活动，4位课程思政名师面向全校教师开放自己的课堂，积极发挥“帮传带”作用。华政的教学名师从未离开教育教学第一线，充分发挥高水平教师的力量，助力课程思政教学、研究和创新能力的不断提升。教务处处长洪冬英介绍，近年来，学校立项资助80余项课程思政专题教改项目，激励教师群体开展课程思政教改教研，将成果反哺于教学，深入推进13支课程思政特色改革领航团队。“这些定期开展集体备课、听课评课、观摩交流、课程检查等活动，提升了广大教师的课程思政意识和能力，为我校选树课程思政示范课程和教学名师及团队，获评国家级课程思政示范课程1门、市级课程思政示范课程13门、示范团队9个、教学名师5人等成果，打下了坚实基础。”

思政元素往“巧”里融

面对突如其来的疫情，法律学院王迁教授专业录制了带有完整字幕、弹出式问题、全套课后练习题和单元测试题的网络视频课程《知识产权法》，实现了让每一名学生通过网络同样享受精彩授课的承诺。在“智慧树”网络平台上，有35所院校、101个班级，近4000名学生正式选修这门课。《著作权法》和《专利法》修改后，他又重新修改了《知识产权法》视频课，并制作《著作权法》视频课，将许多原本因课时限制无法在课堂上展开讲解的内容都补充进去，在采用线上线下混合教学时，教师可以指定哪些内容观看视频课，课堂上将更多时间用于讲解难点内容、最新进展和组织讨论。

积极打造“互联网+课程思政”线上育人平台，运用先进教学手段和理念“零代差”“有灵气”地融课程思政智慧课堂建设，成为不少教师的共识。学校聚焦“服务至上”，努力在教育数字化这个全新赛道上，跑出引领全国高校课程思政法治课程建设、引领中国法学教育数字化建设的双重好成绩。“慕课西行”“虚拟教研室”等课程思政线上建设持续推进，开辟了“华政教务”微信公众号课程思政专栏，《中国现代文学导读》《刑法学总论》等课程建设“玉泊素言”“校园桥畔”“华政R语言课堂”微信公众号，以学生喜闻乐见的媒体形式、以贴近学生的姿态实现知识的传授和价值的输出。“这个月，首批13个课程知识图谱和‘云间精品——超师网课’建设项目也结项验收，目前已陆续上线运行。未来我们将继续重点扶持各类课程建设项目，以‘互联网+融媒体’等多元方式为抓手，争取建成更多符合学科前沿、时代需求的课程，让课程思政建设入耳入脑入心。”吴一鸣兴奋地说。

华政的课程思政中，不仅融合了现代技术，更融合了文化自信，将中华优秀传统文化“零误差”“接地气”地贯穿其中，实现五育融合、全面发展的育人效果。开设的《法治文化教育》将四史教育与法学教育、校史教育有机融合，增设中华射艺、舞龙、舞狮、武术、射箭等中华传统体育课程，推进体育、美育和劳育教学改革，切实提升五育融合、全面发展的育人成效。

教务处副处长杜素娟认为，课程思政的关键还是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，只有以立德树人为根本，才能构建“知识传授与价值引领相结合”全员、全过程、全方位育人格局。华政的课程思政，通过解决专业教育与课程思政教育共生机制、课程思政内涵建设、教师队伍思政素质和理论水平提升、课程思政多元化教学模式、课程思政实效监测方案等痛点、难点问题，完成了既具有华政法治特色，又具有高校课程思政建设共同价值的改革建设成果，先后获批上海高校课程思政教育教改整体试点校、上海高校课程思政整体改革领航高校和上海高校课程思政教学研究示范中心，在青年学生和社会公众中形成了良好口碑。

  来源｜党委宣传部（新闻中心） 文｜曹婧