近日，“上海发布”发出包括英语、国际经济与贸易、法学、工商管理、物流管理、新闻学、旅游管理、信息管理与信息系统、市场营销和行政管理在内的2016年度10个本科预警专业名称。市教委提醒，对于列入预警名单的本科专业，相关高校要在评估的基础上，制定相关政策促进专业结构调整，提高人才培养质量。
对于文理交叉的多学科综合大学，如果只是涉及到这10个预警专业的几个，似乎并不会引起“恐慌”，那么，对于一所以法学学科为主，兼有英语、新闻学、行政管理等众多“预警专业”的政法院校，这是否意味着前方“红灯”正在高能预警？
事实上，华东政法大学多年一直保持法学专业就业率在95%以上，英语和新闻学等专业就业率甚至达到96%和98%以上。学校相关负责人表示，关键原因主要是本科教学工作占据学校工作的中心地位，学校视本科教学质量为生命线。
狠抓学风、教风，以制度促质量
据了解，华东政法大学一直以来要求学院把狠抓学风、教风作为主要任务，引导学风、教风健康积极向上的发展，从而切实提高学校的本科教学质量。
学校成立专门的学风建设小组，将学风建设工作常规化。坚持教育和治理相结合的原则，通过专项教育治理行动，建立健全教育引导、制度规范、监督约束、查处警示的学风建设长效机制，在校内形成弘扬优良学风、严格查处学术不端行为的浓厚氛围，以强化广大教职工立德树人的责任意识，优化高素质创新人才培养环境，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用。教务处、学生处、各学院紧密合作，通过制度规范、文化倡导、检查督促、学风教育、教风带动学风、班风建设等多项措施，推进教风、学风建设。
自2015年9月开始，学校领导和教务处相关领导采取定期检查与随机抽查相结合的方式，每天有专人至教学区检查本科教学情况，发现学生的到课率持续上升，教室普遍座无虚席，迟到率接近为零。校领导班子、学工部、教务处、人事处、督导组及各学院教研室多次组织召开学生座谈会，全面听取学生对本科教学工作的意见，对学生提出的问题进行细心解答和研究改进。
改革对人才培养质量提升起到了实质性的推动作用，华东政法大学学生在应届毕业率、学位授予率、考研率、就业率和就业质量、英语等级考试通过率、计算机等级考试通过率、学科技能竞赛，获得专利、发表论文等方面都取得了较好的成绩。2015年，本科毕业生就业率为95.41%。
同时，华东政法大学人事处和学生处分别制定出台《教师岗位分类管理及考核评价办法》（征求意见稿）和《华东政法大学关于加强学风建设的若干意见》，以制度促质量，为学风、教风建设提供有力制度保障。
教学教师激励计划保障人才培养质量
作为2015年入选的市属高校本科教学教师激励计划培育单位，华东政法大学提出要牢固树立本科教学工作中心地位的思想，成立了专门的激励计划领导小组和工作小组，修订完善激励计划方案，由校领导直接负责，教务处、学生处、人事处三家联动，各二级学院联勤的方式确保激励计划各项措施落实到位。
为了保证激励计划的成功实施，学校要求要不折不扣、严格落实校、院和职能部门负责人每学期定量的听课制度，并以此作为负责人年终考核的量化指标之一；依托国家级、市级和校级精品课程，充分发挥优秀教学团队的作用；发挥教学督导督查制度和教务处飞行检查制度的作用，并将检查结果作为教师推出、晋升和激励的主要依据之一。
同时，根据学校激励计划的推进落实情况，华东政法大学适时推出“本科教学质量月”系列活动，将每年的5月和11月定为“华东政法大学本科教学质量月”，集中开展系列活动，对本科教学质量中的难题进行重点整改和提升，有效提高教学质量。邀请校外专家走进华政，就教师课堂教学、学生毕业论文、考卷命题质量和专业评估等四个方面进行专项督查。平均每天有3-5名校外专家走进课堂听课，听课范围基本覆盖24个专业共计200多门课程；毕业论文校外盲审率提高至25%，共有700多篇论文接受校外专家审查，审查不合格者需再次送审；抽查考卷对其命题数量、命题结构和命题内容进行整体检查，并提出整改意见；专业接受校外专家组进校考察评估。通过专项督查，对学校本科教学现状进行了整体排摸清查，了解薄弱环节和问题症结，并结合专家意见进行持续跟进和集中整改。
学校建立起青年教师多方位培养长效机制，将师资培养与博士后培养有机结合，优化队伍结构、拓宽培养渠道，使师资博士后成为教师队伍的人才库、智囊团、蓄水池。新进教师（包括师资博士后）现已100%纳入岗前培训。学校为新进教师（包括师资博士后）制定了为期2年的系统培训方案，包括入职教育、教学技能培训、日常培训、网络在线培训以及助教制度等。建立了校院二级联动培训机制，鼓励二级学院根据教师需求与教师发展中心开展教学专项培训、沙龙、竞赛等教师发展工作。
此外，华东政法大学还通过开通网上卓越法律人才培养实习实训平台系统；开展暑期法语和西班牙语的第二外语夏令营活动；与长三角名校互动，为学生打造“第二校园”经历；建设高科技多媒体创新创业工作室；通过广东商会请著名企业家来校与学生面对面对话等等具体举措，不断提升本科教学质量，多方位立体式培养学生，使学生能够成为具有国际化特征的应用型、复合式、开放性高素质创新人才。
记者 刘晓晶 通讯员 李馥华
（来源于《上海教育新闻网》2016年7月11日）
